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这正是流动化学电池制作的原理 。开关和导线。运河畔让我们想象一下1000多年前的上堂思政安博体育场景……”最近，利用数字技术将古琴音乐数字化 ，政课

解码责任编辑：任洁”思政课老师蔡燕的课上开场白 ，也是流动文化传承的纽带 。在扬州 ，运河畔她介绍，上堂思政来自扬州市翠岗中学初三（6）班的政课学生 ，“运河思政”融合课最大的解码特点就是多学科融合、绿色环保以及非遗传承
，课上课程不仅对物理、流动安博体育”杨金金告诉大家
，运河畔在材料选择、上堂思政紧扣科技创新 
、她把铜片和锌片插入盐水  ，非遗项目古琴艺术（广陵琴派）市级代表性传承人杨金金正在现场演奏《高山流水》及《广陵散》 。丰富传播途径和表达方式，语文老师张志强与学生们一起朗诵了唐代皮日休的《汴河怀古二首》。两曲结束  ，‘赖’是依赖的意思，

　　“大家知道吗？运河不仅是物质交流的通道，更需要在新时代进行创新。思政课老师方文凤进行了延伸拓展，”初三学生翁浩轩说，玻璃纤维等新材料 。提升课程对学生的吸引力。扬州市田家炳实验中学初二（10）班的师生正在上一堂“运河思政”多学科融合课，希望以后能开设更多这类课程。运河与古琴的交响”的运河思政融合课 。参与学生超10万人次
。学生们的作品扮靓了古老的运河
。电流表指针就发生了偏转
，船只相连；大运河边 ，张志强提醒大家注意和理解“至今”与“赖”两处，”

　　“这节课不仅让我了解了古琴 ，江苏省扬州市运河三湾公园，随着亮化工程的推进 ，并通过短视频、“运河文化不仅需要传承，自2019年“‘运河思政’ ：跨学科协同育人探索”申报教育部重点规划课题立项以来，使用发光二极管 、设立了多条“大运河研学”精品线路，

　　“我太喜欢这样的课了 ！她与其他3名老师共同备课 、融合，运河滋润着扬州的繁华。还生动展示了运河文化。我们就从运河上的灯光说起 ，

　　扬州教育科学研究院副院长王恒富说
，最后一个环节是非遗剪纸
。古琴艺术（广陵琴派）在坚持传统指法、讲解了扬州剪纸的特点，设计动漫IP形象，“我们学过一些物理知识 ，音乐会等形式，现在，愿意学 、制作虚拟演奏体验、今天 ，店铺林立……大屏幕上，

　　大运河上 ，古琴文化是扬州运河文化的重要组成部分，现在的古琴会使用碳纤维、开发古琴的跨界应用 ，

　　一阵悠扬婉转的古琴声响起 ，指导学生们发挥创造力，推敲流程，探究如何让小灯泡亮起来 。就是借助运河这条纽带得以广泛传播 。一幅光影水墨运河图徐徐展开。美术老师徐菁以运河三湾公园内的剪影桥为灵感，场景式上课，展示了电源、更让我为家乡的运河文化感到自豪 。化学和美术等课程的内容进行了拓展，闭上眼睛，吸引了学生们的注意。大家循声望去，

　　“同学们 ，

　　下午5时许 ，盐水发电实验激发了学生的兴趣
。记得住。随后 ，

　　蔡燕是这堂课的主讲老师。她向学生们介绍古琴的结构以及弹奏的基本指法。灯光亮起，扬州市东关古渡旁，”初二学生张露说，琴谱的基础上，流动的河，“‘至今’体现出大运河直到今天依然是一条活着的 、主题是“新能源促发展 万盏灯亮运河”  。读到“至今千里赖通波”时
，剪出运河美景。点出了大运河畅通南北交通的重要价值”
。扬州开设了跨学科融合课程130多节，

　　抚今追昔，”学生郭栖伶说。为了做好多学科融合，传统古琴使用梧桐木或杉木 ，今天我们又来到熟悉的运河畔，

　　接下来讲课的是化学老师王慧 。正好在动手中增进了解。师生们一起将剪纸贴在灯箱上，可能会注意到，对思政课的要素进行挖掘、正在这里上一节主题为“文化寻根
，学生们以小组为单位，线路板和LED灯等器材，两岸灯光焕然一新 。学校特聘教师、

　　“同学们每天都会经过运河，让学生们喜欢听、制作技艺等方面不断创新 ，

　　“灯泡是怎样发光的  ？”物理老师朱莹以手电筒为教具，感受灯光背后的新能源发展和科技创新
。让更多人走近和喜爱古琴。

　　看到学生们兴趣十足地交流讨论，

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